Публикации по теме «Методические указания и рекомендации»

Экспертиза качества пастеризованного молока Автор: Мещерякова Т. А., педагог ДТ «Кванториум», г. Ирбит. Дидактическое пособие к занятию-кейсу для 9–11 классов (возможно в 8 классе при упрощении). Обучающиеся как независимые эксперты проверяют 3 образца молока 3,2% по ГОСТ 31450-2013: органолептика, плотность, кислотность, пробы на соду, крахмал, разбавление водой, микроскопия. Нормативы: плотность ≥ 1027 кг/м³, кислотность 16–21 °Т, отсутствие фальсификации. Итог: естественно-научная и потребительская грамотность через эксперимент и экспертное заключение.

Представляем вашему вниманию авторскую речевую карту, созданную профессиональным логопедом. Этот инструмент предназначен для комплексной диагностики речевых нарушений у детей.

Материал на отработку лексических единиц для студентов СПО 38.02.08 "Торговое дело" по дисциплине "Иностранный язык в профессиональной деятельности". Разработан актуальный материал для быстрого запоминания и использования данных терминов, для улучшения словарного запаса студентов в профессиональной деятельности по данной дисциплине.

Методические рекомендации на передачу по дисциплине : «Технология работ по профессии «Делопроизводитель»

Методические рекомендации к экзамену по дисциплине "Физика"

Десятая, завершающая технологическая карта по программе «Образовательная робототехника 2» для учащихся 8–9 лет. Итоговая аттестация за год проходит в два занятия: тестирование из 32 вопросов по всем изученным механизмам, датчикам и программированию, а также практическая работа по сборке и программированию одной из шести моделей с демонстрацией результата и вручением дипломов.

Девятая технологическая карта по программе «Образовательная робототехника 2» для учащихся 8–9 лет. Блок из 9 занятий на 18 часов: вертолёт, пожарная машина, штабелёр, подъёмный кран, вентилятор, пеликан, змея, соревнование «Кто вперёд» и божья коровка. Завершающий блок перед итоговой аттестацией, где дети применяют все изученные механизмы.

Восьмая технологическая карта по программе «Образовательная робототехника 2» для учащихся 8–9 лет. Блок из 9 занятий на 18 часов: вагонетка, нефтяная качалка, ветряная мельница, манипулятор, лифт, батискаф, свободная тема, биплан и самолёт. Дети закрепляют работу с лебёдкой, кулачком и датчиками, а также пробуют себя в самостоятельном проектировании.

Седьмая технологическая карта по программе «Образовательная робототехника 2» для учащихся 8–9 лет. Это блок из 7 занятий на 14 часов, привязанных к календарным праздникам: День учителя, День матери, Новый год, 23 февраля, 8 Марта, День космонавтики и День Победы. Дети собирают тематические модели, оформляют подарки и участвуют в коллективной инсталляции «Салют Победы».

Шестая технологическая карта по программе «Образовательная робототехника 2» для учащихся 8–9 лет. Она посвящена разделу «Проектирование в LEGO Digital Designer» — это блок из 4 занятий на 8 часов, где дети осваивают бесплатную программу для 3D-моделирования и учатся строить виртуальные модели, не имея конструктора под рукой. В карте описаны интерфейс программы, управление деталями, создание плоских и объёмных конструкций, а также виртуальных зубчатых и холостых передач, сохранение файлов и создание скриншотов, и приведены карточки-инструкции с горячими клавишами, лист наблюдений.

Пятая технологическая карта по программе «Образовательная робототехника 2» для учащихся 8–9 лет. Она посвящена промежуточной аттестации за первое полугодие и включает тестирование из 32 вопросов на знание деталей Lego WeDo, механизмов (зубчатые и ременные передачи, червячная передача, кулачок), датчиков и программирования, а также практическое задание по сборке и программированию одной из четырёх моделей с демонстрацией её работы. В карте приведены полные тексты тестовых вопросов, критерии оценки, оценочные листы и рекомендации для педагога.

Четвёртая технологическая карта по программе «Образовательная робототехника 2» для учащихся 8–9 лет. Она посвящена разделу «Сложные механизмы и роботизированные животные» — это блок из 16 занятий на 32 часа. В карте описана сборка и программирование сложных моделей («Колесо обозрения», «Цветок Венерина мухоловка», «Ветряная мельница», «Весёлая карусель», «Гигантские качели», «Машинка с двумя моторами», «Катер», «Верхом на драконе», «Трамбовщик», «Лягушка», «Стрекоза», «Луноход», «Жираф», «Птица», «Собака», «Конь»), а также даны карточки-помощники с механизмами, протоколы соревнований.

Третья технологическая карта по программе «Образовательная робототехника 2» для учащихся 8–9 лет. Она посвящена разделу «Аттракционы, техника, животные (первые проекты)» — это блок из 12 занятий. В карте описана сборка и программирование базовых моделей Lego WeDo («Танцующие птицы», «Умная вертушка», «Обезьянка-барабанщица», «Голодный аллигатор», «Рычащий лев», «Порхающая птица», «Нападающий», «Вратарь», «Ликующие болельщики», «Спасение самолёта», «Спасение от великана», «Непотопляемый парусник»), а также даны карточки-помощники с программными блоками, протокол соревнования и лист наблюдений.

Для педагогов физики ОГЭ и ЕГЭ

Игра с вопросами, направленная на расширение представления детей о людях разных профессий, о значении их труда для общества.

Пособие учителя для фиксации и систематизации учителем результата проверки техники чтения в начальных классах

Превратить домашние занятия в увлекательное приключение проще, чем кажется. Главный секрет в том, чтобы сместить фокус с «обучения» на «общение». В этой консультации несколько советов, как сделать игру по-настоящему полезной и живой.

У учителя в день десятки решений: от “всё ли готово к уроку?” до “что записать в отчёт классного руководителя?”. В суете легко упустить важное. Чтобы держать фокус и не терять время на поиск мелочей, собраны эти чек‑листы по ключевым этапам: “Перед уроком”, “Во время урока”, “После урока” и отдельный — для классного руководителя (добавлены комментарии по региональному компоненту, который делает особенным каждый регион России). Эти чек-листы – опора для учителя - чтобы каждый день начинался и заканчивался спокойно, а главное — не оставалось “на потом”.

Возраст: 3–4 года Количество участников: 1–4 ребёнка Продолжительность: 7–10 минут Форма: индивидуальная или подгрупповая игра 1. Паспорт игры • Название: «Сенсорные спасатели: спасательная миссия». • Направление: сенсорное развитие. • Возраст детей: 3–4 года. • Количество участников: 1–4 ребёнка. • Продолжительность: 7–10 минут. • Место проведения: группа, сенсорный центр, индивидуальная или подгрупповая работа. • Игровой персонаж: спасатель Тими.

Создание декоративной фоторамки из бумаги в технике модульного оригами, освоение базовых приемов складывания и сборки объемных конструкций.